Utiliser des directives de type alpha : une stratégie efficace

 Avez-vous déjà entendu parler des loups «alpha»? Vous savez, ces loups qui sont au sommet de la hiérarchie sociale d’une meute, tout juste en haut des loups bêtas? C’est à eux que tous les autres loups doivent obéissance.

Bon… sans vouloir comparer la classe à une meute, vous avez sans doute déjà eu vent, au cours de votre formation, des directives de type alpha ou bêta. Si oui, cet article pourrait tout de même vous rafraîchir la mémoire. Si non, laissez-moi vous introduire à cette notion très enrichissante pour un(e) enseignant(e)!

Brièvement, la façon dont un(e) enseignant(e) formule ses directives influencera le comportement des élèves. Parmi ces formulations possibles, il est possible de distinguer deux types de directives : les consignes «alpha» et les consignes «bêta».

Voici un tableau comparatif qui permet de saisir la nature de ces types de directive.

Alpha	Bêta
Les directives sont… ·         courtes; ·         claires; ·         précises; ·         rationnelles; ·         directes.	Les directives sont… ·         vagues ou multiples; ·         données simultanément à l’élève.
Elles décrivent un comportement que l’enseignant(e) souhaite que le ou les élèves adoptent.	Elles ne précisent pas le comportement que l’on désire que l’élève adopte, ce qui est attendu de lui.
Les directives alphas ont habituellement l’effet d’accroître ou de maintenir le degré d’obéissance et d’abaisser le degré d’indiscipline.	Les directives «bêta» ont pour effet d’abaisser le taux d’obéissance.
À privilégier.	À éviter.
Exemple : «Prends ton crayon!»	Exemple : «Bon là, Michel, cesse de déranger!»

Élaboré à partir de l’atelier de gestion de classe «Les pièges à éviter» par Francesca Sinotte, 17 octobre 2012, UQTR.

Pour revenir à nos loups, disons que les directives de type alpha dominent les directives de type bêta, et qu’elles favorisent l'obéissance chez les élèves (pour plus de précisions, consultez mon article à propos de l'obéissance CLIQUEZ ICI). Elles sont plus efficaces et amènent moins de confusion. L’utilisation de ce type de directives est une stratégie qui permet à la fois de prévenir les comportements inappropriés (par exemple, lors des déplacements ou lors d’une tâche), mais aussi d’intervenir efficacement pour interrompre ce comportement (pour ramener le groupe ou un élève).

Pendant l’atelier «La gestion de classe : les pièges à éviter», nous avons fait un exercice pour mieux distinguer les directives de type alpha et bêta. J’ai pensé partager avec vous cet exercice, que j’ai adapté selon les échanges que nous avons eus lors de l’atelier. J’ai élaboré un diaporama à partir de l'atelier qui vous permettra de vous exercer.